PRZEDSZKOLE NR 338 "Sosnowa Stacyjka" W WARSZAWIE

1. PROJEKT EDUKACYJNY „PRZEDSZKOLAK ZWIEDZA EUROPĘ” – GRECJA: stworzenie kącika tematycznego na temat Grecji; prezentacja multimedialna „Podróż do słonecznej Grecji” – zapoznanie z położeniem geograficznym kraju, symbolami narodowymi, ważnymi miejscami, ciekawostkami na temat fauny i flory; „Mówimy po grecku” – zapoznanie z wybranymi zwrotami w języku greckim, zabawa ruchowa pt. „Spacer brzegiem morza”; prezentacja multimedialna „Ciekawe miejsca – zabytki w Grecji” – zapoznanie z zabytkami greckimi Partenon, Świątynia Ateny Nike, Pałac w Knossos, ateńska Agora ze świątynią Hefajstosa; ćwiczenie graficzne „Flaga Grecji” – kolorowanie flagi, wklejanie jej do paszportów, „Co zawdzięczamy starożytnym Grekom? – zapoznanie z dokonania w dziedzinie medycyny, architektury, sztuki, nauki, teatru; Zabawa słuchowo – matematyczna pt. „Policz ile…” – doskonalenie umiejętności liczenia – poruszanie się swobodne w rytmie charakterystycznej greckiej muzyki„W greckiej kuchni” – poznanie charakterystycznych greckich przysmaków kulinarnych z wykorzystaniem prawdziwych produktów i ilustracji (ser feta, owoce morza, grecki jogurt, oliwa z oliwek). Degustacja oliwek przez chętne dzieci. Tzatziki – zajęcia kulinarne połączone z degustacją;
2. WIOSNA NA WSI: słuchanie wiersza T.M. Massalskiej „W gospodarstwie” – rozwijanie mowy i myślenia. Zabawa dydaktyczna „Skąd to mamy?” – ukazywanie znaczenia hodowli zwierząt dla człowieka; wzbogacenie wiedzy przyrodniczej; rozwijanie koncentracji i uwagi; „Na wiejskim podwórku” – zabawa twórcza plastyczna – rozwijanie sprawności manualnej, inwencji twórczej i zgodnego współdziałania; zabawa matematyczna „Jaki to kierunek?” – rozwijanie orientacji przestrzennej; zabawy przy; „Rodzice i ich dzieci” – rozmowa na temat młodych i dorosłych zwierząt z wiejskiego podwórka – rozwijanie mowy i logicznego myślenia; poszerzanie wiedzy związanej z hodowlą zwierząt gospodarskich; Słuchanie wiersza H. Zdzitowieckiej „W naszym ogródeczku” nauka wiersza – rozwijanie pamięci słuchowej; zapoznanie z wyglądem dżdżownicy oraz jej rolą w spulchnianiu gleby – zachęcanie do obserwowania przyrody; poszerzanie wiedzy przyrodniczej; wdrażanie do uważnego słuchania utworu literackiego
3. DBAMY O ZIEMIĘ: poszerzenie wiedzy o ochronie zasobów naturalnych; wdrażanie do zachowań proekologicznych; rozwijanie myślenia kreatywnego; kształtowanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego; słuchanie wiersza D. Gellnerowej „Co to jest przyroda?” – rozwijanie mowy; kształtowanie postaw ekologicznych; poznanie sposobów dbania o przyrodę i zasad zachowania w środowisku przyrodniczym; zabawy przy piosence „Nasza planeta” – umuzykalnienie dzieci; doskonalenie umiejętności matematycznych; historyjka obrazkowa „Co się stało z drzewem?” – rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego; rozwijanie zmysłów; rozbudzanie wyobraźni i twórczości; ćwiczenie umiejętności szeregowania według kryterium wielkości; zachęcanie do współpracy w zespole; nabywanie umiejętności współdziałania w zespole; poszerzanie wiedzy o ochronie środowiska przyrodniczego; rozwijanie ekspresji twórczej; ćwiczenie poczucia rytmu i koordynacji ruchowej
4. PROJEKT EDUKACYJNY „PRZEDSZKOLAK ZWIEDZA EUROPĘ” – HISZPANIA: oglądanie prezentacji dotyczącej najistotniejszych informacji o Hiszpanii; zapoznanie z flagą, hymnem, stolicą, językiem – nauka prostych zwrotów w języku hiszpańskim. „Flaga” – utrwalenie barw narodowych, wklejanie flagi do paszportów; oglądanie bajki „Bolek i Lolek w Hiszpanii” – odnajdywanie zabytków z bajki i odszukiwanie ich na przygotowanych fotografiach. „Jesteśmy artystami” - tworzenie kolorowych mozaik z kawałków papieru, naśladujących styl mozaikowy używany przez Gaudíego. „Picasso”- zapoznanie się z wybranymi obrazami słynnego malarza Pablo Picasso„Hiszpańskie owoce” – rozmowa nt. owoców uprawianych w Hiszpanii, wskazywanie ich na ilustracjach, rozpoznawanie po smaku. Lekcja gotowania: przygotowanie prostych tapas, takich jak patatas bravas (pieczone ziemniaki)lub pan con tomate (chleb z pomidorami). Degustacja tapas i krótka rozmowa na temat hiszpańskiej kuchni i zwyczajów stołowych. Zabawa ruchowa pt. „Corrida” – naśladowanie walki matadora z bykiem; „La vaca Lola” (krowa Lola) – wspólne śpiewanie piosenki, "Znajdź partnera" - dzieci szukają partnera i wymieniają się hiszpańskimi powitaniem i imionami; Opowieść o flamenco jako tradycyjnym tańcu hiszpańskim; nauka prostych kroków flamenco. Odtwarzanie muzyki flamenco i wspólne tańce; „Wachlarze”- praca plastyczna. Składanie wachlarzy z kolorowych papierów

PROPOZYCJE ZAJĘĆ INDYWIDUALNYCH :
Ćwiczenia oddechowe.
Ćwiczenia logopedyczne.
Rozmowy indywidualne na dowolny temat.
Czytanie książek, czasopism.
Kolorowanie.
Rysowanie farbami, kredkami.
Wcinanie nożyczkami, wydzieranie z papieru.
Układanie puzzli, gry dydaktyczne.
Układanie obrazka z fragmentów.
Konstruowanie z klocków na temat dowolny